ｅラーニングに関する本は数冊以上出版されていると思います。
しかし、どの本もｅラーニングがいかにすばらしいか、ｅラーニングを使えば「いつでも、どこでも、だれでも」が学習できるとか、ｅラーニングは時間、場所の制約を取り払ったすばらしいシステムである、といったｅラーニングを加護するものばかりです。
多少の問題点を指摘している場合はあっても、基本的にｅラーニングを提供する側の論理に立った記述が大半です。
日本初のインターネット大学とも言えるIS学園大学の開学にあたっては、ｅラーニングを全面的に採用することにしました。
そのため、これらの本を片っ端から読み、さまざまなｅラーニング会社からヒアリングし、実際にｅラーニングを使ってみたのですが、どれも理想と現実のギャップを感じずにはいられないものばかりでした。
そんなにｅラーニングがすばらしいものなら、こんなことはできますか、と聞いてもほとんどの答えが「ＮＯ」か条件付でした。
そんな質問や疑問をメモしてきました。
どの会社も私の理想を実現できないと知り、IS学園大学では、独自に開発することにしました。
といってもｅラーニングの技術を持っているわけではないので、株式会社Ｄ・Ｎというｅラーニングのベンチャー企業と共同出資でｅラーニングの会社を作り、そこで理想のシステムを開発することにしました。
これから書いたことが実現したらｅラーニングは間違いなく教育を大きく変えるすばらしい道具になります。
しかし、現実のｅラーニングはインターネットを使ってこんなこともできます、という供給者、エンジニアサイドの自己満足に陥っています。
真に学習者の支援に役立つようになることの一助になれば幸いです。
ｅラーニングと言えば、通信教育をインターネットで行う程度に考えている方が多いのではないでしょうか。
通信教育は遠隔教育とも言われ、時間と場所を選ばずに「いつでも、どこでも」学習できることが最大の特徴です。
ｅラーニングも同じように「いつでも、どこでも」勉強できます。
だからｅラーニング＝通信教育という印象になったのでしょう。
通信教育は自学自習で自分の責任で学習することを求められるのが当然と思われています。
自分の責任なので、途中で投げ出すのも本人の自由ということになります。
だから通信教育では最後までやり遂げる人が少ないのかも知れません。
また、通信教育は学校へ行けない人が選択する学習方法というイメージがあります。
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